Menara Migas: Menumbuhkan rasa syukur dan berpikir historis siswa SMK melalui sejarah peradaban migas
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Siswa sekolah menengah kejuruan di Balikpapan tumbuh di kota industri minyak dan gas bumi, tetapi pengetahuan mereka tentang sejarah energi masih rendah. Kegiatan pengabdian ini bertujuan menumbuhkan rasa syukur (gratitude) dan kemampuan berpikir historis (historical thinking) siswa melalui kisah penemuan lampu minyak tanah oleh Ignacy Łukasiewicz. Kegiatan dilaksanakan di SMK Bina Prestasi AMI Balikpapan dengan peserta 30 siswa kelas X melalui presentasi bergambar dan sesi tanya jawab berhadiah. Pemahaman awal digali dengan pertanyaan lisan sebelum materi disampaikan, sedangkan capaian sesudah kegiatan diamati selama sesi tanya jawab. Sebelum kegiatan, tidak ada siswa yang mengenal Łukasiewicz ataupun memahami proses penyulingan minyak mentah. Sesudah kegiatan, 83% siswa mengenal tokoh tersebut, 80% memahami proses penyulingan, 83% mampu menghubungkan masa lalu dengan kehidupan modern, dan 90% mengungkapkan rasa syukur atas kemudahan energi saat ini. Peningkatan terkecil terjadi pada kesadaran tentang keberlanjutan energi, yaitu dari 30% menjadi 65%. Sosialisasi berbasis kisah tokoh sejarah meningkatkan minat dan pemahaman awal siswa, tetapi perlu dilengkapi instrumen evaluasi tertulis dan materi keberlanjutan energi yang lebih mendalam.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
Alwi, M. A., & Razak, A. (2022). PKM kebersyukuran untuk meningkatkan regulasi diri pada siswa SMA 10 Jeneponto. PENGABDI, 3(2). https://doi.org/10.26858/pengabdi.v3i2.40864
Dickens, L. R. (2017). Using gratitude to promote positive change: A series of meta-analyses investigating the effectiveness of gratitude interventions. Basic and Applied Social Psychology, 39(4), 193–208. https://doi.org/10.1080/01973533.2017.1323638
Emmons, R. A., & McCullough, M. E. (2003). Counting blessings versus burdens: An experimental investigation of gratitude and subjective well-being in daily life. Journal of Personality and Social Psychology, 84(2), 377–389. https://doi.org/10.1037/0022-3514.84.2.377
Frank, A. F. (2005). Oil empire: Visions of prosperity in Austrian Galicia. Harvard University Press.
Herawati, I., Melyssa, R., Napitupulu, L., Islami, N., Medoza, N. A., Pratama, G., & Arrosyq, A. F. (2025). Edukasi kesiapan mental dan budaya kerja di industri migas untuk siswa SMK Migas BMR Pekanbaru. BERDAYA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(2), 53–60.
Karnkowski, P. (2007). Exploration and exploitation of oil and gas fields in Poland: A historical outline. Przegląd Geologiczny, 55(12/1), 1049–1059.
Kortam, N., Hugerat, M., & Mamlok-Naaman, R. (2020). The story behind the discovery: Integrating short historical stories in science teaching. Chemistry Teacher International, 3(1), 1–8. https://doi.org/10.1515/cti-2019-0016
Martins, A., Madaleno, M., & Dias, M. F. (2020). Financial knowledge's role in Portuguese energy literacy. Energies, 13(13), 3412. https://doi.org/10.3390/en13133412
Nugroho, F., Ismail, I., & Jayanti, I. N. (2024). Penguatan keterampilan berpikir sejarah melalui pendekatan multidimensional pada peserta didik kelas XI IPS 1 di SMA Labschool Untad Palu. Historiography: Journal of Indonesian History and Education, 4(4), 457–468. https://doi.org/10.17977/um081v4i42024p457-468
Petra, M. R., Prasanti, L. A., Tirta, R., Zulfa, F. P., & Vidya, Z. L. (2025). Pemberdayaan masyarakat dalam pemanfaatan sampah plastik sebagai sumber energi ramah lingkungan. Jurnal Pemberdayaan Masyarakat Mandiri Indonesia, 8(1), 42–46. https://doi.org/10.35473/jpmmi.v8i1.526
Sailer, M., & Homner, L. (2020). The gamification of learning: A meta-analysis. Educational Psychology Review, 32(1), 77–112. https://doi.org/10.1007/s10648-019-09498-w
Seixas, P. (2017). A model of historical thinking. Educational Philosophy and Theory, 49(6), 593–605. https://doi.org/10.1080/00131857.2015.1101363
Smil, V. (2017). Energy and civilization: A history. MIT Press.
Suyanto, H., Chairat, A. S. N., & Rahayu, S. (2026). Pemberdayaan literasi energi terbarukan berbasis sekolah melalui portable PLTS training kit di SDIT Insan Mulia Jakarta Barat. Martabe: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 9(9), 3692–3699. https://doi.org/10.31604/jpm.v9i9.3692-3699
Syahputra, M. I., Purwanta, H., & Djono. (2025). Implementasi berpikir historis dalam pembelajaran sejarah di SMA Negeri 8 dan SMA Negeri 10 Samarinda. Fajar Historia: Jurnal Ilmu Sejarah dan Pendidikan, 9(2), 350–364. https://doi.org/10.29408/fhs.v9i2.31863
Wineburg, S. (2018). Why learn history (when it's already on your phone). University of Chicago Press.